History: IFUW A INTRODUCCIÓ
Comparing version 10 with version 14
|
@@ -Lines: 5-9 changed to +Lines: 5-9 @@
El professorat, per la seva banda, sovint perd molt de temps havent de passar-se documents entre molts integrants d'un grup de treball (docent, investigador, etc.). Cal, però, formar també als docents implicats en les assignatures del projecte (a més de a l'alumnat) en l'ús eficient d'aquestes eines i entorns de treball col·laboratiu, per tal de poder assessorar després molt millor als alumnes sobre els punts forts i febles de les eines que els oferiran. Així, alhora, es potenciaria el treball en equip de l'equip docent de l'assignatura, i entre docents d'assignatures o tècniques docents relacionades.
- !!
+ !! A.1. Metodologies de redacci collaborativa analitzades
Amb aquest projecte s'han experimentat noves eines de treball col·laboratiu dels alumnes i dels professors (veure Comunicació a l'Annex 4.3: "De Pedro, X., 2005. __Comparació de mètodes de redacció col·laborativa en la docència i aprenentatge__, a ''Aplicacions educatives lliures i innovadores de les TIC: recursos i experiències''"). Tanmateix, s'ha avaluat posteriorment el grau d'adequació de les __noves eines i metodologies emprades per redactar col·laborativament documents__, a fi i efecte de millorar el rendiment dels alumnes que les han fet servir, respecte els que han fet servir __metodologia tradicional__ (sempre i quan s'hagi pogut fer la comparació).
@@ -Lines: 24-28 changed to +Lines: 24-28 @@
* no cal fusió manual de canvis, doncs els canvis s'integren sempre sobre la darrera versió que està accessible en el servidor{BOX}^
- !! Fases del projecte
+ !! A.2. Fases del projecte
Així, s'han realitzat les fases del projecte tal i com estava previst en el projecte:
* __Fase 1 (Gener-Maig'2004)__: Disseny de l'entorn de treball col·laboratiu, de materials explicatius sobre el seu ús per als professors i alumnes, i disseny del sistema d'avaluació, tenint en compte les especificitats de cada assignatura concreta. @@ -Lines: 37-43 changed to +Lines: 37-43 @@
A la prova pilot de l'any 2003-04 amb l'assignatura “Avaluació d'Impacte Ambiental” es va començar a definir la metodologia de treball i recollida de dades: es va emprar una primera versió de l'enquesta per a l'alumnat i taula d'autoregistre d'hores invertides.
- A partir d'aquesta experincia pilot es van presentar dues comunicacions a congressos i simposis de docncia i noves tecnologies (comunicacions 2 i 3, Annex 4), i es va configurar la metodologia de treball amb totes les assignatures implicades en el projecte per a l'any 2004-05 (Taula 1). Aix, es van fer algunes modificacions a l'enquesta i taula d'autoregistre d'hores invertides per part de l'alumnat, i es va escollir la metodologia de treball de l'alumnat amb Wiki, desestimant l'ofimtica Web per ser molt ms lent el treball amb aquesta tecnologia actualment.
+ A partir d'aquesta experincia pilot es van presentar dues comunicacions a congressos i simposis de docncia i noves tecnologies (comunicacions 2 i 3, Annex 4), i es va configurar la metodologia de treball amb totes les assignatures implicades en el projecte per a l'any 2004-05 (Taula A.1). Aix, es van fer algunes modificacions a l'enquesta i taula d'autoregistre d'hores invertides per part de l'alumnat, i es va escollir la metodologia de treball de l'alumnat amb Wiki, desestimant l'ofimtica Web per ser molt ms lent el treball amb aquesta tecnologia actualment.
- {SHEET(id=>1)}Taula 1. Llistat d'assignatures participants en el projecte, i anys (cursos docents) en que es van realitzar les experincies previstes en el pla de treball. S'indica el nombre d'alumnes i el professorat participant. {SHEET}
+ {SHEET(id=>1)}Taula A.1. Llistat d'assignatures participants en el projecte, i anys (cursos docents) en que es van realitzar les experincies previstes en el pla de treball. S'indica el nombre d'alumnes i el professorat participant. {SHEET}
Les úniques variacions del previst en el projecte inicial han estat: |
History
Col·laboren
Traduccions automàtiques
