History: IFUW C.6.6. Temps invertit per ítems

+ -=<h4>Assignatura Avaluaci d'Impacte Ambiental 2003-04</h4>=-

+ La major part del temps el van invertir, com a mitjana per als dos grups, a buscar informaci, a pensar i processar la informaci trobada, i a editar el document (Figura Dedicaci Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats). Cal destacar que la missatgeria instantnia va ser emprada tan sols en el grup 2, que tamb va emprar ms temps en el correu-e, en reunions en persona i a pensar i processar la informaci.

+ {SPLIT()}
+ ---
+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img63 }:: Figura __Dedicació Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats__ (hores per alumne per setmana)
+ ---
+ {SPLIT}

+ -=<h4>Assignatura "Avaluaci d'Impacte Ambiental 2004-05</h4>=-

+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_aia_0504_a_html_78a65c0a.gif width=650 }::

+ {BOX(title=>__Llegenda de tots els gràfics de "dedicació per ítems" d'aquesta secció__,bg=>Lightgrey,align=>center)}
+ T1 = decisió del tema
+ T2 = Cerca d’informació
+ T3 = Estructuració del treball
+ T4 = Redacció del treball
+ T5 = Inclusió d’imatges en el treball
+ T6 = Homogenització del discurs únic del treball
+ T7 = Formateig final del treball en pàgina Web
+ T8 = Formateig final del treball en paper
+ T9 = Preparació de la presentació oral
+ T10 = Intercanvi de fitxers i materials
+ T11 = visites-entrevistes amb experts del tema
+ T12 = desplaçaments
+ T13 = Tutorització presencial del professorat
+ T14 = Tutorització telemàtica del professorat
+ T15 = Trobades presencials dels membres del grup
+ T16 = Comunicació no presencial entre els membres del grup (telèfon, wiki, correu-e, xat, etc.)
+ {BOX}

+ -=<h4>Assignatura "Ecologia Aplicada (Bio-UB)"</h4>=-<br />Tot i que les dades no sn concloents numricament (n=20), els alumnes de lassignatura dEcologia Aplicada de la UB (EAUB) que han usat leina wiki han necessitat menys temps per a la redacci del treball (T4) i han invertit ms temps en la homogenitzaci del discurs nic del treball (T6). Aquests aspectes han destar en la base de la millor nota promig aconseguida pels alumnes que treballaven amb leina wiki respecte els que usaren els mtode tradicional. La comunicaci no presencial (T16) s inferior en els alumnes wiki i paradoxalment la tutoritzaci presencial amb el professor s ms elevada (T15). Aquest fet pot explicar tamb un millor rendiment avaluatiu i refora la idea de que ls deines telemtiques no substitueixen la presencialitat i la tutoritzaci sin que han dalliberar temps de treball de rutina per a dedicar-lo a aquests afers que milloren el rendiment global de lestudiant.<br /><br />::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/ITEMS-EAUB.gif desc="Fig.Dedicaci_per_temsEAUB" width=650 }::<br /><br />-=<h4>Assignatura "Salut i Medi Ambient"</h4>=- <br />Els alumnes que van fer servir el mtode tradicional van invertir ms hores, fonamentalment, en la cerca d'informaci (tem 2, T2), la redacci del treball (T4) i en trobades presencials dels membres de grup (T15).<br /><br />::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_sima_0403_a_html_m67b570cd.gif width=650 }::

+ -=

RESUM I ALTRA INFORMACIÓ QUE SE'N DERIVA

=-
+ La comparació de l'eina wiki vs. tradicional pel que fa a la dedicació de temps dels alumnes a diverses feines, catalogades en la taula d'autoregistre de temps que es va proposar al alumnes, només l'hem pogut fer en quatre assignatures (AIA-0304, AIA-0405, EAUB i SIMA). Alguns dels ítems eren específics de cada assignatura i no tenen doncs, necessariament, sentit de comparació en el marc de l'avaluació de la metodologia de treball basada en Wiki. I cal recordar que les dades aquí mostrades són valors mitjans per a tot el grup de treball.

+ D'entre els 16 tems proposats, destaquem d'inters per a la comparativa global els:<br />* T3 ( Estructuraci del treball),<br />* T4 (Redacci del treball),<br />* T6 (Homogentzaci del discurs nic del treball),<br />* T8 (Formateig final del treball en paper),<br />* T10 (Intercanvi de fitxers i materials),<br />* T12 (desplaaments),<br />* T15 (Trobades presencials dels membres del grup), i <br />* T16 (Comunicaci no presencial entre els membres del grup: telfon, wiki, correu-e, xat, etc.).

+ El temps dedicat a l'estructuraci del treball (tem T3) no s necessriament inferior amb la metodologia Wiki respecte la tradicional, tot i que en algun cas concret aix ho ha estat (AIA 0405).

+ El temps dedicat a la redacci del treball (tem T4) ha estat inferior amb la metodologia Wiki. Aquest s un resultat positiu de suport a l'eina.

+ Un aspecte important que volíem explorar era si la metodologia Wiki afavoreix la homogeneïtzació del discurs únic del treball (ítem T6). Aquest aspecte es pot valorar de dues maneres:
+ # una des del punt de vista qualitatiu (amb la nota aconseguida i per tant amb la valoració del professor), i l'altre
+ # quantitativa (amb el temps dedicat a aquest afer).
+
+ Aquesta darrera aproximació és la que aquí es presenta, amb la valoració de que els alumnes de AIA i de SIMA que treballen amb metodologia Wiki hi dediquen menys temps que en els de metodologia tradicional, no essent així en els de EAUB. Queda per esbrinar si aquestes diferències en els resultats són només un reflex del tipus d'eina o de l'interès i compromís diferent de cada grup de treball en la matèria.
+
+ En totes les experiències la metodologia Wiki estalvia, en promig, al voltant del 50% del temps en el formateig final (maquetació) del treball (ítem T8). Però el professorat té la sensació de que l'alumne/a que faci aquesta maquetació no té per que invertir menys temps que l'alumne que faci la maquetació final de la forma tradicional (ajuntar documents d'ofimàtica estàndard), no es van recollir les dades adequades per poder verificar aquesta hipòtesi.
+
+ En general, amb l'eina Wiki hi ha un estalvi de temps en l'intercanvi de fitxers i materials que ronda el 50% (ítem T10).
+
+ Pel que fa al temps destinat a desplaçaments (T12), tot i que sembla que l'eina Wiki estalvia tems en general, les dades no poden ser concloents per que el temps de desplaçament està lligat a les característiques específiques de cada treball (hi ha treballs en que s'exigia desplaçament per fer entrevistes, i en aquest aspecte la metodologia Wiki no pot aportar estalvis).
+
+ El temps dedicat a trobades presencials (T15) en global es redueix amb la metodologia Wiki de manera clara, tot i que en algun cas els valors són inversos (veure EAUB). Tal i com hem comentat abans, aquest valor invers concorda amb més temps dedicat a l'homogeneïtzació del treball i, per tant, podríem pensar que els objectius a acomplir amb l'ús de l'eina Wiki (millora del rendiment global de l'alumne i, en especial, de la part qualitativa) queden també assolits per aquest aspecte, donat que s'allibera als alumnes de la feina més de rutina per poder dedicar-se a feines de millora de qualitat del treball.
+ ^