History: MQD05-EcoII 06 Objectius a assolir

Redacta i coordina aquest apartat: Marta
versio 140305

3900 caracters

1. Millorar la proposta docent en ecologia de poblacions i de comunitats.
2. Millorar la coordinació entre la part treballada a teoria i a pràctiques, en els seus aspectes de continguts i de metodologia.
3. Millorar la coordinació entre els professors de l’assignatura.
4. Millorar explícitament i objectiva els nivells de coneixement adquirits, el rendiment acadèmic i l’interès i la participació dels alumnes en la part pràctica de l’assignatura.
5. Fer una eina informàtica d'aplicació docent organitzada en mòduls combinables, que possibiliti diversos nivells de lectura i per tant sigui potencialment aplicable a diferents ensenyaments i cicles.
6. Afegir com a aspecte docent explícit, la importància de l’organització de la feina en equip, el valor de la comunicació dins del grup, amb el professor, i de l’aportació creativa individual al conjunt de l’equip de treball.
7. Enfocar i quantificar (en crèdits ECTS) la proposta tenint en compte el treball de l’alumne com a eix de l'organització de les activitats docents programades en concordància amb les indicacions del nou Espai Europeu d' Ensenyament Superior.

Aquests objectius generals es perfilen, en alguns dels seus aspectes, en els següents objectius concrets:
a. Actualitzar i estructurar en unitats temàtiques els continguts dels coneixements teòrics i instrumentals que es treballaran en la teoria i en les pràctiques.
b. Definir les competències i habilitats que s’exercitaran en cada mòdul, prenent cura de crear un eina docent equilibrada en qualsevol dels usos previstos.
c. Programar de nou l’eina informàtica amb un llenguatge lliure que no depengui del maquinari i que respongui a l’estructura modular dissenyada.
d. Dissenyar un sistema que faciliti i incentivi l’autoaprenentage i l’autoavaluació de l’alumne/a.
e. Avaluar l’eina generada.
f. Difondre a la comunitat universitària els recursos generats.
g. Avaluar el resultat del canvi en la proposta docent.


Indicadors:
- Percentatge dels continguts de l’assignatura transformats i implementats en el nou sistema.
- Percentatge de les pràctiques actuals adaptades i millorades.
- Percentatge d'assistència a les pràctiques respecte total d'alumnes matriculats.
- Qualificació acadèmica de l’alumnat abans i després dels exercicis d’autoaprenentage.
- Qualificació acadèmica de l’alumnat en l’avaluació global de l’assignatura (respecte les mitjanes i desviacions típiques de les notes d’anys anteriors per la part de pràctiques i la de teoria).
- Ajust de la dedicació o esforç real de l’alumne/a al previst en l’assignació de crèdits ECTS a l’assignatura.
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a l’ús i interés de l’eina ofertada
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a la nova organització (estructura i funcionament) de l’assignatura.
- Nombre d'incidències per manca d'accessibilitat de l’eina des de tot tipus d’entorn informàtic
- Nombre d'incidències per manca d'aplicabilitat de l'eina/es geanrades en altres assignatures de temàtica similar d'altres assignatures, llicenciatures o universitats.
- Nombre d'incidències de manca de coordinació entre professorat de teoria i pràctiques




Nivells d’assoliment esperats :
Alt: Transformació total de la part pràctica de l'assignatura. Bona concordància i proposta equilibrada de treballs pràctics i treballs i continguts teòrics. Els alumnes augmenten l'aprenentatge en la matèria de les assignatures en les quals apliquem el mètode docent i l'eina informàtica de suport docent generada en tots els casos d'assignatures, grups.

Mig: Increment moderat de l'assistència i participació de l'alumnat a les pràctiques, donat que en el dos anys de projecte no esperem que aquest increment es faci del tot evident. El model docent i les eines aplicades són transferibles a qualsevol assignatura de temàtiques i característiques similars.

Redacta i coordina aquest apartat: Marta
versio 140305

3900 caracters

1. Millorar la proposta docent en ecologia de poblacions i de comunitats.
2. Millorar la integració entre la part treballada a teoria i a pràctiques, en els seus aspectes de continguts i de metodologia.
3. Augmentar la coordinació entre els professors de l’assignatura.
4. Millorar explícitament i objectiva els nivells de coneixement adquirits, el rendiment acadèmic i l’interès i la participació dels alumnes en la part pràctica de l’assignatura.
5. Fer una eina informàtica d'aplicació docent organitzada en mòduls combinables, que possibiliti diversos nivells de lectura i per tant sigui potencialment aplicable a diferents ensenyaments i cicles.
6. Afegir com a aspecte docent explícit, la importància de l’organització de la feina en equip, el valor de la comunicació dins del grup, amb el professor, i de l’aportació creativa individual al conjunt de l’equip de treball.
7. Enfocar i quantificar (en crèdits ECTS) la proposta tenint en compte el treball de l’alumne com a eix de l'organització de les activitats docents programades en concordància amb les indicacions del nou Espai Europeu d' Ensenyament Superior.

Aquests objectius generals es perfilen, en alguns dels seus aspectes, en els següents objectius concrets:
a. Actualitzar i estructurar en unitats temàtiques els continguts dels coneixements teòrics i instrumentals que es treballaran en la teoria i en les pràctiques.
b. Definir les competències i habilitats que s’exercitaran en cada mòdul, prenent cura de crear un eina docent equilibrada en qualsevol dels usos previstos.
c. Programar de nou l’eina informàtica amb un llenguatge lliure que no depengui del maquinari i que respongui a l’estructura modular dissenyada.
d. Dissenyar un sistema que faciliti i incentivi l’autoaprenentage i l’autoavaluació de l’alumne/a.
e. Avaluar l’eina generada.
f. Difondre a la comunitat universitària els recursos generats.
g. Avaluar el resultat del canvi en la proposta docent.


Indicadors:
- Percentatge dels continguts de l’assignatura transformats i implementats en el nou sistema.
- Percentatge de les pràctiques actuals adaptades i millorades.
- Percentatge d'assistència a les pràctiques respecte total d'alumnes matriculats.
- Qualificació acadèmica de l’alumnat en l’avaluació global de l’assignatura.
- Qualificació de l’alumnat abans i després dels exercicis d’autoaprenentage.
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a la nova organització (estructura i funcionament) de l’assignatura.
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a l’ús i interés de l’eina ofertada
- Nombre d'incidències per manca d'accessibilitat de l’eina des de tot tipus d’entorn informàtic
- Nombre d'incidències per manca d'aplicabilitat de l'eina/es generades en altres assignatures de temàtica similar d'altres assignatures, llicenciatures o universitats.
- Nombre d'incidències de manca de coordinació entre professorat de teoria i pràctiques
- Ajust de la dedicació o esforç real de l’alumne/a al previst en l’assignació de crèdits ECTS a l’assignatura.



Nivells d’assoliment esperats :
Alt: Transformació total de la part pràctica de l'assignatura. Bona concordància i proposta equilibrada de continguts teòrics i pràctics. Augment del rendiment dels alumnes en la matèria de les assignatures en les quals apliquem el mètode docent i l'eina informàtica de suport docent generada.

Mig: Increment moderat de l'assistència i participació de l'alumnat a les pràctiques. El model docent i les eines aplicades no són totalment transferibles a qualsevol assignatura de temàtiques i característiques similars.