History: IFUW C.6.6. Temps invertit per Ãtems
Comparing version 14 with version 17
|
@@ -Lines: 4-9 changed to +Lines: 4-12 @@
La major part del temps el van invertir, com a mitjana per als dos grups, a buscar informació, a pensar i processar la informació trobada, i a editar el document (Figura Dedicació Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats). Cal destacar que la missatgeria instantània va ser emprada tan sols en el grup 2, que també va emprar més temps en el correu-e, en reunions en persona i a pensar i processar la informació.
- ::{img src=img63
+ {SPLIT()}<br />---<br />::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img63 }:: Figura __Dedicaci Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats__ (hores per alumne per setmana)<br />---<br />{SPLIT}
D'altra banda, cal constatar que els alumnes del grup 1 van invertir més temps en total en el procés d'edició del treball, que els que van treballar amb programes d'ofimàtica estàndard.
@@ -Lines: 24-28 changed to +Lines: 27-31 @@
No es comenta aquí el cas de la tutoria presencial (T13) o telemàtica (T14) del professorat per que ja ha estat comentada en un apartat anterior.
- ::{img src=img/wiki_up/histogrames_aia_0504_a_html_78a65c0a.gif width=650 }::
+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_aia_0504_a_html_78a65c0a.gif width=650 }::
{BOX(title=>__Llegenda de tots els gràfics de "dedicació per ítems" d'aquesta secció__,bg=>Lightgrey,align=>center)} @@ -Lines: 47-59 changed to +Lines: 50-63 @@
-=
Assignatura "Ecologia Aplicada (Bio-UB)"=-Tot i que les dades no són concloents numèricament (n=20), els alumnes de l’assignatura d’Ecologia Aplicada de la UB (EAUB) que han usat l’eina wiki han necessitat menys temps per a la redacció del treball (T4) i han invertit més temps en la homogenització del discurs únic del treball (T6). Aquests aspectes han d’estar en la base de la millor nota promig aconseguida pels alumnes que treballaven amb l’eina wiki respecte els que usaren els mètode tradicional. La comunicació no presencial (T16) és inferior en els alumnes ‘wiki’ i paradoxalment la tutorització presencial amb el professor és més elevada (T15). Aquest fet pot explicar també un millor rendiment avaluatiu i reforça la idea de que l’ús d’eines telemàtiques no substitueixen la presencialitat i la tutorització sinó que han d’alliberar temps de treball de ’rutina’ per a dedicar-lo a aquests afers que milloren el rendiment global de l’estudiant.
- ::{img src=img/wiki_up/ITEMS-EAUB.gif desc="Fig.Dedicaci_per_temsEAUB" width=650 }::
+ <br />::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/ITEMS-EAUB.gif desc="Fig.Dedicaci_per_temsEAUB" width=650 }::
-= Assignatura "Salut i Medi Ambient"=-Els alumnes que van fer servir el mètode tradicional van invertir més hores, fonamentalment, en la cerca d'informació (ítem 2, ó T2), la redacció del treball (T4) i en trobades presencials dels membres de grup (T15).
- ::{img src=img/wiki_up/histogrames_sima_0403_a_html_m67b570cd.gif width=650 }::
+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_sima_0403_a_html_m67b570cd.gif width=650 }::
^
- -=<h4>RESUM</h4>=-
+ -=<h4>RESUM I ALTRA INFORMACI QUE SE'N DERIVA</h4>=-
La comparació de l'eina wiki vs. tradicional pel que fa a la dedicació de temps dels alumnes a diverses feines, catalogades en la taula d'autoregistre de temps que es va proposar al alumnes, només l'hem pogut fer en quatre assignatures (AIA-0304, AIA-0405, EAUB i SIMA). Alguns dels ítems eren específics de cada assignatura i no tenen doncs, necessariament, sentit de comparació en el marc de l'avaluació de la metodologia de treball basada en Wiki. I cal recordar que les dades aquí mostrades són valors mitjans per a tot el grup de treball.
@@ -Lines: 61-65 changed to +Lines: 65-69 @@
* T3 ( Estructuració del treball),
* T4 (Redacció del treball),
- * T6 (Homogen
+ * T6 (Homogentzaci del discurs nic del treball),
* T8 (Formateig final del treball en paper),
* T10 (Intercanvi de fitxers i materials), @@ -Lines: 68-86 changed to +Lines: 72-91 @@
* T16 (Comunicació no presencial entre els membres del grup: telèfon, wiki, correu-e, xat, etc.).
- El temps dedicat a l'estructuraci del treball (tem T3) no s necess
+ El temps dedicat a l'estructuraci del treball (tem T3) no s necessriament inferior amb la metodologia Wiki respecte la tradicional, tot i que en algun cas concret aix ho ha estat (AIA 0405).
- El temps dedicat a la redacci del treball (tem T4) ha estat inferior amb la metodologia Wiki. Aquest s un resultat positiu de suport a l'eina.
+ El temps dedicat a la redacci del treball (tem T4) ha estat inferior amb la metodologia Wiki. Aquest s un resultat positiu de suport a l'eina.
- Un aspecte important que volem explorar era si la metodologia Wiki afavoreix la homogenetzaci del discurs nic del treball (tem T6). Aquest aspecte es pot valorar de dues maneres:
+ Un aspecte important que volem explorar era si la metodologia Wiki afavoreix la homogenetzaci del discurs nic del treball (tem T6). Aquest aspecte es pot valorar de dues maneres:
# una des del punt de vista qualitatiu (amb la nota aconseguida i per tant amb la valoració del professor), i l'altre
# quantitativa (amb el temps dedicat a aquest afer).
- Aquesta darrera aproximació és la que aqui es presenta, amb la valoració de que els alumnes de AIA i de SIMA que treballen amb metodologia Wiki hi dediquen menys temps que en els de metodologia tradicional, no essent així en els de EAUB. Queda per esbrinar si aquestes diferències en els resultats són només un reflex del tipus d'eina o de l'interés i compromís diferent de cada grup de treball en la matèria.
- En totes les experincies la metodologia Wiki estalvia, en promig, al voltant del 50% del temps en el formateig final (maquetaci) del treball (tem T8). Per el professorat t la sensaci de que l'alumne/a que faci aquesta maque
+ Aquesta darrera aproximaci s la que aqu es presenta, amb la valoraci de que els alumnes de AIA i de SIMA que treballen amb metodologia Wiki hi dediquen menys temps que en els de metodologia tradicional, no essent aix en els de EAUB. Queda per esbrinar si aquestes diferncies en els resultats sn noms un reflex del tipus d'eina o de l'inters i comproms diferent de cada grup de treball en la matria.<br /><br />En totes les experincies la metodologia Wiki estalvia, en promig, al voltant del 50% del temps en el formateig final (maquetaci) del treball (tem T8). Per el professorat t la sensaci de que l'alumne/a que faci aquesta maquetaci no t per que invertir menys temps que l'alumne que faci la maquetaci final de la forma tradicional (ajuntar documents d'ofimtica estndard), no es van recollir les dades adequades per poder verificar aquesta hiptesi.
- En general, amb l'eina
+ En general, amb l'eina Wiki hi ha un estalvi de temps en l'intercanvi de fitxers i materials que ronda el 50% (tem T10).
- Pel que fa al temps destinat a desplaaments (T12), tot i que sembla que l'eina Wiki estalvia tems en general, les dades no poden ser concloents per que el temp de desplaament est lligat a les caracterstiques especfiques de cada treball (hi ha treballs en que s'exigia desplaament per fer entrevistes, i en aquest aspecte la metodologia Wiki no pot aportar estalvis).
+ Pel que fa al temps destinat a desplaaments (T12), tot i que sembla que l'eina Wiki estalvia tems en general, les dades no poden ser concloents per que el temps de desplaament est lligat a les caracterstiques especfiques de cada treball (hi ha treballs en que s'exigia desplaament per fer entrevistes, i en aquest aspecte la metodologia Wiki no pot aportar estalvis).
- El temps dedicat a trobades presencials (T15) en global es redueix amb la metodologia Wiki de manera clara, tot i que en algun cas els valors sn inversos (veure EAUB). Tal i com hem comentat abans, aquest valor invers concorda amb ms temps dedicat a l'homogenetzaci del treball i, per tant, podrem pensar que els objectius a acomplir amb l's de l'eina Wiki (millora del rendiment global de l'alumne i, en especial, de la part qualitativa) queden tamb assolits per aquest aspecte, donat que s'allibera als alumnes de la feina ms de rutina per poder dedicar-se a feines de millora de qualitat del treball.
+ El temps dedicat a trobades presencials (T15) en global es redueix amb la metodologia Wiki de manera clara, tot i que en algun cas els valors sn inversos (veure EAUB). Tal i com hem comentat abans, aquest valor invers concorda amb ms temps dedicat a l'homogenetzaci del treball i, per tant, podrem pensar que els objectius a acomplir amb l's de l'eina Wiki (millora del rendiment global de l'alumne i, en especial, de la part qualitativa) queden tamb assolits per aquest aspecte, donat que s'allibera als alumnes de la feina ms de rutina per poder dedicar-se a feines de millora de qualitat del treball.
^
|
History
Col·laboren
Traduccions automàtiques
