History: MQD05-EcoII 06 Objectius a assolir

<div class="simplebox"><br />
Objectius a assolir, identificant els indicadors i els nivells d’assoliment dels objectius (màxim 4000 caràcters)<br />
</div><br />
Redacta i coordina aquest apartat: Marta<br />
<strong><span style="color:#FF0000; background-color:">versio 140305</span></strong><br />
<br />
3900 caracters<br />
<br />
1. Millorar la proposta docent en ecologia de poblacions i de comunitats.<br />
2. Millorar la integració entre la part treballada a teoria i a pràctiques, en els seus aspectes de continguts i de metodologia.<br />
3. Augmentar la coordinació entre els professors de l’assignatura.<br />
4. Millorar explícitament i objectiva els nivells de coneixement adquirits, el rendiment acadèmic i l’interès i la participació dels alumnes en la part pràctica de l’assignatura.<br />
5. Fer una eina informàtica d'aplicació docent organitzada en mòduls combinables, que possibiliti diversos nivells de lectura i per tant sigui potencialment aplicable a diferents ensenyaments i cicles.<br />
6. Afegir com a aspecte docent explícit, la importància de l’organització de la feina en equip, el valor de la comunicació dins del grup, amb el professor, i de l’aportació creativa individual al conjunt de l’equip de treball.<br />
7. Enfocar i quantificar (en crèdits ECTS) la proposta tenint en compte el treball de l’alumne com a eix de l'organització de les activitats docents programades en concordància amb les indicacions del nou Espai Europeu d' Ensenyament Superior.<br />
<br />
Aquests objectius generals es perfilen, en alguns dels seus aspectes, en els següents <strong>objectius concrets</strong>:<br />
a. Actualitzar i estructurar en unitats temàtiques els continguts dels coneixements teòrics i instrumentals que es treballaran en la teoria i en les pràctiques.<br />
b. Definir les competències i habilitats que s’exercitaran en cada mòdul, prenent cura de crear un eina docent equilibrada en qualsevol dels usos previstos.<br />
c. Programar de nou l’eina informàtica amb un llenguatge lliure que no depengui del maquinari i que respongui a l’estructura modular dissenyada.<br />
d. Dissenyar un sistema que faciliti i incentivi l’autoaprenentage i l’autoavaluació de l’alumne/a.<br />
e. Avaluar l’eina generada.<br />
f. Difondre a la comunitat universitària els recursos generats.<br />
g. Avaluar el resultat del canvi en la proposta docent.<br />
<br />
<br />
<strong>Indicadors</strong>:<br />
- Percentatge dels continguts de l’assignatura transformats i implementats en el nou sistema.<br />
- Percentatge de les pràctiques actuals adaptades i millorades.<br />
- Percentatge d'assistència a les pràctiques respecte total d'alumnes matriculats.<br />
- Qualificació acadèmica de l’alumnat en l’avaluació global de l’assignatura.<br />
- Qualificació de l’alumnat abans i després dels exercicis d’autoaprenentage.<br />
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a la nova organització (estructura i funcionament) de l’assignatura.<br />
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a l’ús i interés de l’eina ofertada<br />
- Nombre d'incidències per manca d'accessibilitat de l’eina des de tot tipus d’entorn informàtic<br />
- Nombre d'incidències per manca d'aplicabilitat de l'eina/es generades en altres assignatures de temàtica similar d'altres assignatures, llicenciatures o universitats.<br />
- Nombre d'incidències de manca de coordinació entre professorat de teoria i pràctiques<br />
- Ajust de la dedicació o esforç real de l’alumne/a al previst en l’assignació de crèdits ECTS a l’assignatura.<br />
<br />
<br />
<br />
Nivells d’assoliment esperats :<br />
Alt: Transformació total de la part pràctica de l'assignatura. Bona concordància i proposta equilibrada de continguts teòrics i pràctics. Augment del rendiment dels alumnes en la matèria de les assignatures en les quals apliquem el mètode docent i l'eina informàtica de suport docent generada.<br />
<br />
Mig: Increment moderat de l'assistència i participació de l'alumnat a les pràctiques. El model docent i les eines aplicades no són totalment transferibles a qualsevol assignatura de temàtiques i característiques similars.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />

<div class="simplebox"><br />
Objectius a assolir, identificant els indicadors i els nivells d’assoliment dels objectius (màxim 4000 caràcters)<br />
</div><br />
Redacta i coordina aquest apartat: Marta<br />
<strong><span style="color:#FF0000; background-color:">versio 140305</span></strong><br />
<br />
3900 caracters<br />
<br />
1. Millorar la proposta docent en ecologia de poblacions i de comunitats.<br />
2. Millorar la integració entre la part treballada a teoria i a pràctiques, en els seus aspectes de continguts i de metodologia.<br />
3. Augmentar la coordinació entre els professors de l’assignatura.<br />
4. Millorar explícitament i objectiva els nivells de coneixement adquirits, el rendiment acadèmic i l’interès i la participació dels alumnes en la part pràctica de l’assignatura.<br />
5. Fer una eina informàtica d'aplicació docent organitzada en mòduls combinables, que possibiliti diversos nivells de lectura i per tant sigui potencialment aplicable a diferents ensenyaments i cicles.<br />
6. Afegir com a aspecte docent explícit, la importància de l’organització de la feina en equip, el valor de la comunicació dins del grup, amb el professor, i de l’aportació creativa individual al conjunt de l’equip de treball.<br />
7. Enfocar i quantificar (en crèdits ECTS) la proposta tenint en compte el treball de l’alumne com a eix de l'organització de les activitats docents programades en concordància amb les indicacions del nou Espai Europeu d' Ensenyament Superior.<br />
<br />
Aquests objectius generals es perfilen, en alguns dels seus aspectes, en els següents <strong>objectius concrets</strong>:<br />
a. Actualitzar i estructurar en unitats temàtiques els continguts dels coneixements teòrics i instrumentals que es treballaran en la teoria i en les pràctiques.<br />
b. Definir les competències i habilitats que s’exercitaran en cada mòdul, prenent cura de crear un eina docent equilibrada en qualsevol dels usos previstos.<br />
c. Programar de nou l’eina informàtica amb un llenguatge lliure que no depengui del maquinari i que respongui a l’estructura modular dissenyada.<br />
d. Dissenyar un sistema que faciliti i incentivi l’autoaprenentage i l’autoavaluació de l’alumne/a.<br />
e. Avaluar l’eina generada.<br />
f. Difondre a la comunitat universitària els recursos generats.<br />
g. Avaluar el resultat del canvi en la proposta docent.<br />
<br />
<br />
<strong>Indicadors</strong>:<br />
- Percentatge dels continguts de l’assignatura transformats i implementats en el nou sistema.<br />
- Percentatge de les pràctiques actuals adaptades i millorades.<br />
- Percentatge d'assistència a les pràctiques respecte total d'alumnes matriculats.<br />
- Qualificació acadèmica de l’alumnat en l’avaluació global de l’assignatura.<br />
- Qualificació de l’alumnat abans i després dels exercicis d’autoaprenentage.<br />
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a la nova organització (estructura i funcionament) de l’assignatura.<br />
- Percentatge d’opinions de l’alumnat favorables a l’ús i interés de l’eina ofertada<br />
- Nombre d'incidències per manca d'accessibilitat de l’eina des de tot tipus d’entorn informàtic<br />
- Nombre d'incidències per manca d'aplicabilitat de l'eina/es generades en altres assignatures de temàtica similar d'altres assignatures, llicenciatures o universitats.<br />
- Nombre d'incidències de manca de coordinació entre professorat de teoria i pràctiques<br />
- Ajust de la dedicació o esforç real de l’alumne/a al previst en l’assignació de crèdits ECTS a l’assignatura.<br />
<br />
<br />
<br />
Nivells d’assoliment esperats :<br />
Alt: Transformació total de la part pràctica de l'assignatura. Bona concordància i proposta equilibrada de continguts teòrics i pràctics. Augment del rendiment dels alumnes en la matèria de les assignatures en les quals apliquem el mètode docent i l'eina informàtica de suport docent generada.<br />
<br />
Mig: Increment moderat de l'assistència i participació de l'alumnat a les pràctiques. El model docent i les eines aplicades no són totalment transferibles a qualsevol assignatura de temàtiques i característiques similars.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />