• El Programa de Recerca en Docència Universitària del Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat de Barcelona ha anunciat l'inici d'una Convocatòria de Manifestació d’Interès.
• Es tracta d'’expressar la voluntat de participar en futures convocatòries de recerca en aquest àmbit a partir de la descripció de treballs ja fets o de l'’obertura de noves línies. L'’objectiu d'aquesta convocatòria és identificar equips interessats en treballar en l’àmbit de la recerca sobre docència universitària.
• Data límit de presentació de la sol·licitud: 03-05-2004
• Enllaç: http://ice.d5.ub.es/interes/

---

Índex de continguts:

---

Investigador principal

Xavier de Pedro Puente <xavier.depedro@ub.edu>
Professor Col·laborador, Departament d'Ecologia, Fac. de Biologia, Universitat de Barcelona

Participants

Dolors Sant, Professora Titular, Departament de Fisiologia Vegetal (Biologia-UB)
Gabriel Pons Irazazabal, Professor Titular, Departament de Ciències Fisiològiques II (Medicina-UB)
Jordi Bermudez, Professor Titular, Departament de Ciències Fisiològiques II (Medicina-UB)
LLuís Tapia, Professor Titular, Departament de Fisiologia Vegetal (Biologia-UB)
Lluïsa Nuñez,Àrea de Tecnologies, Pavelló Rosa - UB
María Rieradevall Sant, Professora Titular, Departament d'Ecologia (Biologia-UB)
Miquel Llobera, Catedràtic d'Universitat, Departament de Bioquímica i Biologia Molecular (Biologia-UB)
Pep Piñol, Professor Titular, Departament: Biologia Animal, Vegetal i Ecologia (Fac. de Ciències, Universitat Autònoma de Barcelona)
Pilar López, Professora Titular, Departament d'Ecologia (Biologia-UB)

Títol de la proposta

Redacció col·laborativa de documents per a l'ensenyament/aprenentatge semipresencial a través d'eines lliures.

Resum

(10 línies, com a molt)
Els alumnes inverteixen molt de temps actualment en la realització de treballs en grup, i encara hauran d'invertir més amb la progressiva implantació del sistema ECTS. Malgrat l'avenç de les TIC, es desconeixen una sèrie d'eines que faciliten la tasca de redacció col·laborativa a través d'internet, tant per als alumnes com per als professors.

Una de les eines que facilita aquest treball en equip i que cada vegada s'està usant més en educació superior al voltant del món és el Wiki (Schneider, 2004, i dades pròpies), que facilita la redacció col·laborativa ràpida de contingut hiperenllaçat, permet visualitzar l'historial de canvis entre versions del document. Els wikis, entre altres eines, presenten nombroses aplicacions per a la docència i aprenentatge universitari semipresencial.

1. Necessitat i rellevància de la proposta

Els alumnes inverteixen molt de temps actualment en la realització de treballs en grup, i encarà n'hauran d'invertir més previsiblement amb la progressiva implantació del sistema europeu de transferència de crèdits ECTS. Una part important d'aquest temps que hi dediquen els alumnes l'inverteixen en trobar-se presencialment per passar-se la informació aconseguida, depurar-la, centralitzar-la, corregir versions, i discutir elements de dubte o discrepància entre els seus integrants en el transcurs del processament de la informació. No s'ofereixen actualment gaire eines als alumnes que els facilitin la seva tasca. En aquest projecte es parteix de la hipòtesi que amb les eines i l'entrenament adequats de treball col·laboratiu, els alumnes podrien augmentar la seva eficiència en l'elaboració de treballs en grup, i treure'n així, el màxim rendiment de les hores invertides. Malgrat la convergència europea apunta cap a una major continuïtat en l'avaluació i tutorització del treball dels alumnes, actualment els tutors dels treballs no podem exercir gaire seguiment durant el procés d'elaboració del treball per part dels alumnes, a causa de la dificultat de trobar-se periòdicament i de forma presencial amb tots les integrants de cada grup de treball. Els docents, a la vegada, trobem actualment certes dificultats per a l'elaboració col·laborativa de material docent, havent de passar els documents, de vegades, per moltes mans i ordinadors diferents. Manca fer servir eines que facilitin el treball col·laboratiu també dels docents.
És en aquest context que esdevé interessant la eina del Wiki. Un wiki és, segons el seu inventor (Cunningham, 1998), "una col·lecció de pàgines web lliurement extensible, un sistema hipertextual per a guardar i modificar informació, una base de dades en la qual cada pàgina és fàcilment modificable per qualsevol usuari amb accés a un navegador" (Pisani, 2004). O dit d'un altre manera, un Wiki és una eina que permet la redacció col·laborativa ràpida (i d'aquí el seu nom, “wiki” = ràpid, en hawaià) per xarxa de contingut en planes web enllaçades, que permet visualitzar l'historial de diferències entre versions del document. Els wikis, en conseqüència, presenten nombroses aplicacions per a la docència i aprenentatge universitari semipresencial.

El projecte sorgeix després de l'avaluació institucional prèvia de la UB respecte la seva política docent i la definició de les seves línies a seguir a partir de les mancances detectades de la situació actual (Junta de Govern del 29/04/02, de la Universitat de Barcelona). S'ha consultat, alhora, el desplegament del darrer contracte programa de la Divisió III de la UB (1999-2002, no s'ha pogut consultar el contracte programa posterior perquè no existeix), per tal que la proposta encaixi dins la política recent de la antiga divisió III de la UB. Aquesta proposta va en la línia del formulat amb els objectius explicitats al darrer contracte programa de l'antiga Divisió III de la UB.

2. Antecedents (indicar, si s’escau, recerques prèvies i ajuts rebuts)

• Es parteix de la base d'estudis preeliminars fets per Xavier de Pedro i Lluïsa Núñez de l'aplicació de Wikis com a suport de la docència i aprenentatge semipresencial en les respectives assignatures que imparteixen.
• És un projecte finançat pel Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació de la Generalitat de Catalunya, en la convocatòria de projectes de millora de qualitat docent de l'any 2003 (2003MQD 00167). Va començar el passat gener de 2004, i la finalització és prevista per setembre de 2005. En aquest projecte intervenim els mateixos professors que constem en aquesta sol·licitud. Es pot trobar més informació del projecte en curs a: http://gclub.ub.es/tiki-index.php?page=UniWiki

3. Objectius

1. Potenciar el treball col·laboratiu dels alumnes, disminuint el nombre d'hores que han de dedicar a posar en comú la informació, elaborar il·lustracions de síntesi, i redactar el document del treball de grup, i augmentant la qualitat dels treballs.
2. Potenciar el treball col·laboratiu dels docents d'una mateixa assignatura o metodologia docent.
3. Facilitar la tutoria seqüencial dels professors respecte el treball dels alumnes, al llarg de l'evolució de la seva feina.

4. Necessitats previstes

• Suport informàtic on allotjar les aplicacions web d'ús i estudi del projecte. No cal preveure el pagament de llicències pel programari per que es fa servir programari lliure.
• Manteniment del programari i del maquinari per personal qualitficat
• Ajuts per assistència a congressos i publicacions pròpies amb els resultats de les nostres investigacions.

5. Línies de treball

1. Provar diferents eines de treball col·laboratiu tant per als alumnes com per als professors, per tal d'elucidar quines són les que ajuden realment a la tasca de l'ensenyament - aprenentatge semipresencial.
   • Entre aquestes eines es troben:
     1. Els Wikis rics de funcionalitats, com els del programari Tikiwiki (http://www.tikiwiki.org).
     2. Editor de text (Open Office Writer) vinculat a una carpeta web (WebDAV).
     3. Eventualment, el BSCW (Basic Support for Cooperative Work - http://bscw.gmd.de/), o fins i tot, la seva adaptació per als entorns d'aprenentatge, el BSCL (Basic Support for Cooperative Learning - http://bscl.fit.fraunhofer.de/).
2. Intentar falsar les hipòtesis:
   1. Fer servir programari de codi lliure no és un avantatge significatiu en el procés col·laboratiu de docència - aprenentatge
   2. No és necessari un curset específic de formació dels alumnes ni professors per millorar l'eficiència i qualitat final dels treball fets en grup amb eines per facilitar la redacció col·laborativa de documents.
   3. BSCW (o el BSCL) és la millor eina per donar suport al treball col·laboratiu tant dels docents com dels discents (alumnes).
3. Buscar un mètode de puntuar les contribucions dels alumnes al wiki o en un fòrum-e de docència/aprenentatge col·laboratiu, a partir de les evidències del treball de Gunawardena, Lowe i Anderson (1997). Aquests autors van observar que el manteniment de discussions sostingudes de temes en els quals les idees es refinen i es consoliden de manera progressiva i iterativa, resulten en l'adquisició de majors nivells de construcció social del coneixement per part dels alumnes.

6. Bibliografia

• Francis Pisani, Ciberpaís 08-01-2004. Diario "El País".
• Ward Cunningham. The wiki wiki web. WWW, 1998. http://c2.com/ cgi/wiki?WikiWikiWeb
• Johnson, R. T., & Johnson, D. W. (1986). Action research: Cooperative learning in the science classroom. Science and Children, 24, 31-32.
• Gunawardena, Ch., Lowe, C. y Anderson, T. (1997). Analysis of a global online debate and the development of an interaction analysis model for examining social construction of knowledge in computer conferencing. J. Educational Computing Research, 17(4), 395-429.
• Daniel K. Schneider. (2004) Conception and implementation of rich pedagogical scenarios through collaborative portal sites, in Mario Tokoro and Luc Steels (eds.) The Future of Learning II, "Sharing representations and Flow in Collaborative Learning Environments", IOS Press.

---

PRID-ICE-UB

• El Programa de Recerca en Docència Universit