History: IFUW A INTRODUCCIÓ

+ La propera implantaci de sistema de crdits europeu ECTS comporta una tendncia a incorporar la semi-presencialitat en la docncia dels ensenyaments. La realitzaci de treballs en equip requereix d'una bona organitzaci dels seus integrants per ser eficients en posar la informaci del treball en com, discutir i resoldre dubtes, elaborar resums i diagrames de sntesi. Actualment no es disposa de gaires eines especialitzades en facilitar aquesta tasca d'interacci no-presencial dels alumnes entre ells i amb els tutors dels treballs.

+ Sovint es malbarata el temps que l'alumnat ha d'invertir en centralitzar els seus resultats de camp i/o de laboratori de les prctiques de les assignatures, o altres treballs en grup. Un sistema de centralitzaci d'informaci enllaat a una base de dades via web permetria, en teoria, aprofitar molt ms eficientment el temps de dedicaci dels alumnes, donat el seu coneixement i entrenament necessari en l's eficient de les noves eines emprades. A ms, es minimitzaria la prdua i repetici d'informaci, i la disparitat d'estils emprats de redacci i format durant el procs, que al final han de ser estandaritzats per alg que coordina la redacci final del treball.

+ El professorat, per la seva banda, sovint perd molt de temps havent de passar-se documents entre molts integrants d'un grup de treball (docent, investigador, etc.). Cal, per, formar tamb als docents implicats en les assignatures del projecte (a ms de a l'alumnat) en l's eficient d'aquestes eines i entorns de treball collaboratiu, per tal de poder assessorar desprs molt millor als alumnes sobre els punts forts i febles de les eines que els oferiran. Aix, alhora, es potenciaria el treball en equip de l'equip docent de l'assignatura, i entre docents d'assignatures o tcniques docents relacionades.

+ !! A.1. Metodologies de redacci collaborativa analitzades<br />Amb aquest projecte s'han experimentat noves eines de treball collaboratiu dels alumnes i dels professors (veure Comunicaci a l'Annex 4.3: "De Pedro, X., 2005. __Comparaci de mtodes de redacci collaborativa en la docncia i aprenentatge__, a ''Aplicacions educatives lliures i innovadores de les TIC: recursos i experincies''"). Tanmateix, s'ha avaluat posteriorment el grau d'adequaci de les __noves eines i metodologies emprades per redactar collaborativament documents__, a fi i efecte de millorar el rendiment dels alumnes que les han fet servir, respecte els que han fet servir __metodologia tradicional__ (sempre i quan s'hagi pogut fer la comparaci).

+ Es va fer primer una prova pilot amb l'assignatura Avaluaci d'Impacte Ambiental, durant el curs 2003-04, per experimentar amb dues de les eines candidates a ser emprades posteriorment amb totes les assignatures del projecte per facilitar la redacci collaborativa de l'alumnat: (1) el Wiki i (2) la Ofimtica Web. Despres de la prova pilot es va escollir la eina Wiki, que va ser l'emprada posteriorment en el projecte amb l'alumnat. En la secci els resultats s'han incls tamb alguns dels grfics que se'n deriven de la prova pilot comparant la redacci collaborativa emprant Wiki o Ofimtica Web (explicats els detalls breument ms endavant en la metodologia, i en la comunicaci de l'Annex 4.3).

+ ^<br />{BOX(title=>Metodologia tradicional i noves metodologia emprades: Wiki i Ofimtica Web)}<br />Per __metodologia tradicional__ s'entn: <br />* crear documents individuals en ordinadors no connectats entre si tots ells (per exemple, d'aules d'informtica de centres docents i cases particulars, etc.)<br />* passar-se els documents en paper, i/o suport magntic extrable (disquet, USB, CD, ...), i/o per correu-e.<br />* vigilar que no hi hagi edicions simultnies de la mateixa versi del mateix subdocument, que dificultarien la feina de combinar els subdocuments a posteriori.<br />* fer una gesti manual de versions de documents i subdocuments manual, aix com dels canvis que ha introdut cadasc, i quan els ha introdut.

+ Per les __noves metodologies de treball collaboratiu__ (''__Wiki__'' i ''__Ofimtica Web__''):<br />* crear documents individuals en un servidor com a tots els integrants de l'equip de treball o del grup de classe. Aix permet poder veure i, fins i tot, si aix s'ha acordat entre ells, modificar els documents dels companys d'equip o grup, a mesura que van elaborant el seu document i no noms en la fase final d'ajuntar els subdocuments del treball.<br />* no cal passar-se documents, doncs estan tots accessibles a tots els integrants de cada equip o grup de treball en tot moment.<br />* no cal prendre mesures especials de seguretat per evitar les edicions simultnies d'un mateix subdocument, per que la prpia eina (Carpeta Web o Wiki) avisa quan hi ha un intent d'edici simultnia, informant quin usuari l'ha obert primer per editar-lo (estigui a la mateixa aula d'ordinadors que els seus companys, o a qualsevol altre ordinador del mon). <br />* no cal fusi manual de canvis, doncs els canvis s'integren sempre sobre la darrera versi que est accessible en el servidor{BOX}^<br /><br />!! A.2. Fases del projecte<br />Aix, s'han realitzat les fases del projecte tal i com estava previst en el projecte: <br />* __Fase 1 (Gener-Maig'2004)__: Disseny de l'entorn de treball collaboratiu, de materials explicatius sobre el seu s per als professors i alumnes, i disseny del sistema d'avaluaci, tenint en compte les especificitats de cada assignatura concreta. <br />* __Fase 2 (Juny-Juliol'2004)__: Formaci especfica als professors de cada assignatura en la prctica de les eines de treball collaboratiu que faran servir posteriorment els alumnes. <br />*__Fase 3 (Juliol-Setembre'2004)__: Avaluaci de l'experincia amb els professors, i adequaci, en la mesura que sigui necessari, de la metodologia educativa planificada per ser emprada pels alumnes<br />* __Fase 4 (Octubre'2004-Gener'2005)__: Implementaci de les experincies de treball collaboratiu per als alumnes d'assignatures de primer quadrimestre <br />* __Fase 5 (Febrer-Juny'2005)__: Avaluaci dels resultats de les experincies del primer quadrimestre lectiu. Implementaci de les experincies de treball collaboratiu en les assignatures de 2n quadrimestre.<br />* __Fase 6 (Juliol-Desembre'2005)__: Avaluaci dels resultats de les experincies del segon quadrimestre lectiu. Elaboraci d'un informe final de resultats.<br /><br />S'ha provat aquesta nova metodologia de redacci collaborativa amb grups grans i petits d'alumnes, en assignatures de 1r i 2n cicle, de diversos ensenyaments (veure ms endavant). En total han participat en l'experincia d'una o altre manera ms de 230 alumnes, 10 professors, 10 assignatures entre el primer i segon quadrimestre de l'any i entre els 5 ensenyaments diferents implicats, de dues universitats i un centre adscrit. <br /><br />A la prova pilot de l'any 2003-04 amb l'assignatura Avaluaci d'Impacte Ambiental es va comenar a definir la metodologia de treball i recollida de dades: es va emprar una primera versi de l'enquesta per a l'alumnat i taula d'autoregistre d'hores invertides. <br /><br />A partir d'aquesta experincia pilot es van presentar dues comunicacions a congressos i simposis de docncia i noves tecnologies (comunicacions 2 i 3, Annex 4), i es va configurar la metodologia de treball amb totes les assignatures implicades en el projecte per a l'any 2004-05 (Taula A.1). Aix, es van fer algunes modificacions a l'enquesta i taula d'autoregistre d'hores invertides per part de l'alumnat, i es va escollir la metodologia de treball de l'alumnat amb Wiki, desestimant l'ofimtica Web per ser molt ms lent el treball amb aquesta tecnologia actualment.<br /><br />{SHEET(id=>1)}Taula A.1. Llistat d'assignatures participants en el projecte, i anys (cursos docents) en que es van realitzar les experincies previstes en el pla de treball. S'indica el nombre d'alumnes i el professorat participant. {SHEET}<br /><br />Les niques variacions del previst en el projecte inicial han estat: <br />* El seguiment de l'evoluci del projecte no es va realitzar via enquestes al final de cada fase del pla de treball al professorat sin que es va fer en continu a cada professor de cada assignatura per part del coordinador del projecte, amb especial intensitat a l'inici de cada assignatura participant.<br />* Algunes assignatures de les que estaven previstes no van poder participar tal i com estava esperat:<br />** Alguns professors de l'equip inicial no van poder seguir el projecte a partir del segon any, quan havien de portar-ho a la prctica amb les seves assignatures, un cop acabada la prova pilot. Aquestes assignatures van ser: "Biofsica i Fsica Mdica", i "Bioqumica i Biologia Molecular", ambdues de la Facultat de Medicina.<br />** De la UAB, es no es va poder fer la prova a l'assignatura Ecologia Aplicada de l'ensenyament de Biologia per cavis en l'assignaci docent del professor implicat en el projecte . <br />** A l'assignatura de "Regulaci del metabolisme" noms es va poder recollir una part de les enquestes de tots els alumnes participants, per problemes de coordinaci organitzativa interna.