History: IFUW C.4.1.2. Mètode de treball emprat

Assignatura “Ecologia Aplicada Bio-UB”

En els alumnes d’Ecologia Aplicada (EAUB) queda molt clar el desplaçament de mètodes més comuns de comunicació (telèfon, Xat, messenger, Correu-e) i d’intercanvi de disquets per l’alternativa ofertada per l’eina wiki quan s’hi tenia accés. (Fig. Q25-EAUB, Q26-EAUB, Q27-EAUB, Q28-EAUB, Q29-EAUB).
Les trobades presencials són més elevades en els grups de treball tradicional.













Assignatura "Ecologia Funcional"


La forma d’intercanviar informació per la realització del treball conjunt ha estat majoritariament el correu electrònic, els sistemes de missatgeria instantania i la trobada presencial. Destaca també que molts alumnes fan servir el WIKI com a eina d’intercanvi d’informació.



El grau de satisfacció de l’alumne amb les eines emprades mostra generalment uns resultats paralels als del grau d’utilització. Tan sols en el cas del WIKI el grau de satisfacció és lleugerament inferior.





Globalment, l’opinió dels alumnes respecte a si el treball amb WIKI serveix per millorar la qualitat del treball final es troba molt repartida: un 50% es mostra en desacord mentre el 50% restant manifesta una opinió neutra o lleugerament favorable (Fig. Q49).
En quan a si el treball amb WIKI millora la interacció personal amb altres membres del grup, l’opinió majoritària es desfavorable o neutre (Fig Q50).



Ara be, la majoria dels comentaris afegits a la puntuació mostren que en molts de casos el alumne valora positivament la possibilitat de treballar per Internet per la facilitat de fer-ho en el moment i lloc mes ajustat a les seves necessitats. Igualment, consideren que la utilització del WIKI permet fer el treball entre un nombre elevat de persones ja que s’obvien els inconvenients associats a la dificultat de trobar-se personalment. Ara be, la gran majoria de les opinions contraries fan referència precisament a la dificultat d’organitzar el treball entre un grup gran de persones. La manca de coordinació i de un “director” que distribueixi la feina concreta a fer evitant el solapament entre dues o mes persones, sembla haver estat el principal obstacle per una utilització eficient de l’eina proposada.
Els aspectes d’organització, distribució, revisió i adequació de la feina en grups nombrosos semblen haver estat massa complexes pels alumnes, i en aquest sentit la utilització del WIKI , en fer innecessàries les trobades presencials, ha estat mes un inconvenient que un avantatge. (Per corregir aquests problemes, en el curs actual, la planificació del treball s’està fent d’una forma molt mes tutoritzada que el curs passat)

Els alumnes que van treballar amb el Wiki es van estalviar haver de fer servir tant els disquets o memòries USB (Figura Q25 – AIA0405), aparentment van fer servir menys el telèfon (Q26 – AIA 0405), no van fer servir tant el correu-e com els alumnes que van emprar la metodologia tradicional de treball en grup (Figura Q28 – AIA 0405). Cal afegir que la pregunta 29 de l'enquesta (grau d'utilització del Wiki, Figura Q29 – AIA 0405) mostra que els alumnes que no feien servir el Wiki el confonien amb la Web de suport, on també s'hi connectaven per fer servir els fòrums, i llegir les notes i avisos del professorat, etc., però no per a redactar col·laborativament textos via Wiki doncs no estaven habilitats per fer-ho.



En els alumnes d’Ecologia Aplicada (EAUB) que van fer servir metodologia Wiki, van haver molt menys la majorai de mtijans informàtics habituals (disquet, usb, telèfon, correu-e), ni el xat o missatgeria instantània com ho van fer els de metodologia tradicional (Fig. Q25-EAUB, Q26-EAUB, Q27-EAUB, Q28-EAUB). El Wiki el van fer servir més que els de metdologia tradicional, evidentment (Fig. Q29-EAUB), i van fer menys trobades presencials que els seus companys (Fig. Q32-EAUB).


La forma d’intercanviar informació per la realització del treball conjunt ha estat majoritariament el correu electrònic, els sistemes de missatgeria instantania i la trobada presencial. Destaca també que molts alumnes fan servir el Wiki com a eina d’intercanvi d’informació.


En aquest bloc de respostes cal remarcar la absència gairebé total de respostes en blanc. En general les respostes es troben molt polaritzades a favor d’uns determinats mètodes i en contra d’altres. De les dades obtingudes es desprèn que la forma d’intercanviar informació per la realització del treball de pràctiques de Fisiologia Vegetal Aplicada ha estat majoritariament el disquet i la memòria USB (Fig. Q 25 - FVA), seguida del correu electrònic (Fig. Q 28 - FVA), la trobada presencial (Fig. Q 32 - FVA) i el telèfon (Fig. Q 26 - FVA). Els mètodes menys utilitzats pels alumnes han estat el Wiki (Fig, Q 29 - FVA),, la capeta web (no mostrat), el fòrum electrònic (Fig. Q 31 - FVA) i el control de versions (no mostrat) destacant els elevats percentatges de respostes molt en desacord. Pel que fa a la utilització de sistemes de missatgeria instantània.(Fig. Q 27 - FVA) la resposta es troba més repartida.



Els alumnes que van treballar amb el Wiki es van estalviar haver de fer servir tant els disquets o memòries USB, una mica més el fòrum-e per comunicar-se entre ells (Alumnes de primer quadrimestre de primer curs de la carrera, en procés de socialització a la universitat, i descobrint en molt s casos les tecnologies de la Informació i de la Comunicació). La resta dels resultats d'aquests gràfics no mostren diferències prou aparents. Només queda destacar que la pregunta 29 de l'enquesta (grau d'utilització del Wiki, Figura del Q29 - SIMA) mostra que els alumnes que no feien servir el Wiki el confonien amb la Web de suport, on també s'hi connectaven per fer servir els fòrums, i llegir les notes i avisos del professorat, etc.