History: IFUW B.5.1. “Avaluació d'Impacte Ambiental”

+ !!! Avaluaci d'Impacte Ambiental. Curs 2003-04 (AIA 0304)<br />Es van provar dos eines informtiques de programari lliure per al suport a la redacci col.laborativa de documents per xarxa: el Wiki (Cunningham 1998), i l'Ofimtica estndard amb el suport de carpetes Web ("Ofimtica Web", a partir d'ara). Es va analitzar en qu van invertir el temps els alumnes per a realitzar el treball, i com van distribuir la dedicaci a estes tasques al llarg de les setmanes que va durar el treball.

+ Els resultats que es presenten aqu sn preliminars del projecte d'Innovaci docent UniWiki ([http://uniwiki.ourproject.org]), i han servit per a provar el procs d'obtenci de dades que s'utilitzar en mostratges semblants a aquest, encara que amb nombre ms gran d'alumnes i assignatures.<br />La primera eina informtica lliure (i.e., de programari lliure) que es va utilitzar va ser el Wiki, com a eina de suport a la redacci col.laborativa de documents, per haver-se constatat com una eina potent en entorns d'aprenentatge col.laboratiu que s'ha utilitzat en els ltims anys en altres centres d'educaci superior(Schneider 2004, De Pedro i Nez 2004). En concret es va triar el Wiki de la plataforma Tiki ([http://www.tikiwiki.org], Dumais 2004) per ser un dels ms complets i senzills d'installar i administrar per professors no especialistes en el camp de la informtica, i complir amb el requisit de ser de programari lliure, en vistes dels avantatges que reporta aquesta caracterstica als centres docents i els seus professors i alumnes (De Pedro i Nez 2004). No s'expliquen aqui els detalls de qu s un Wiki i com funciona, perqu ja hi ha altres llocs on es pot trobar aquesta informaci per al lector encara no familiaritzat amb ells (Francis Pisani 2004, Fernndez 2004, Dumais 2004, De Pedro i Nez 2004, Borrell t'al. 2004).<br />La segona eina informtica utilitzada va ser l'ofimtica estndard (programa d'edici de textos i full de clcul) que permetera compartir els documents en un lloc d'Internet com per a tots els alumnes i accessible des de qualsevol ordinador (s a dir, una carpeta Web, que utilitza el protocol informtic "WebDAV" - [http://www.webdav.org]). Es va triar el paquet informtic OpenOffice ([http://www.openoffice.org]) per ser de programari lliure, altament compatible amb altres paquets ofimtics habituals (com MS Office 97, l' actualment disponible en les aules de la facultat on es va realitzar l'experincia), per que genera fitxers ms xicotets, patix menys de virus informtics, es troba tradut a l'idioma en qu s'impartia la docncia (catal), entre altres coses, i sobretot, perqu compta amb ampli suport incorporat per defecte per a carpetes Web, cosa que MS Office 97 tan sols suporta parcialment.<br />L'experincia es va realitzar amb els alumnes de dos grups de prctiques (T01 T02, a partir d'ara grup 1 i grup 2) de l'Assignatura de "Avaluaci d'Impacte Ambiental", de la llicenciatura de Cincies Ambientals de la Universitat de Barcelona, en el curs 2003-04, amb 10 i 20 alumnes apuntats a cada grup, respectivament. La dita assignatura s de tercer curs, segon semestre, i consta de 6 crdits de teoria i 3 de prctiques. Estos 3 crdits de prctiques consistien en una sessi classe de 3 h, una visita de camp de tot un dia, i 3 sessions presencials de 3 h cada una per a tutoritzar un treball en petits grups. La nota de prctiques suposava un 30 % de la nota final i s'obtenia de l'avaluaci del treball en grup, que consistia a elaborar un document cridat "Declaraci Ambiental", relacionat amb Sistema de Gesti Mediambiental de les platges de Barcelona. Per a ajudar a elaborar tal document, es va seguir una estructura base de document suggerit per la normativa de l'Administraci, aplicant-ho el grup 1 a la platja de Bogatell, i el grup 2 per a la platja de Sant Sebasti, ambds del litoral de la ciutat de Barcelona (Catalunya, Espanya).

+ !!! Avaluaci d'Impacte Ambiental. Curs 2004-05 (AIA 0405)<br />Es va treballar amb la mateixa assignatura en el curs segent, i aquesta vegada es va treballar amb els 60 alumnes de l'assignatura, en les prctiques sobre __Auditories Medi Ambientals__ - __AMA__, a partir d'ara. Dels 4 grups de 15 alumnes, 2 grups van treballar amb Wiki, 2 grups amb la metodologia tradicional (sense Wiki, passant-se documents per correu-e o per altres mitjans, fusionant canvis manualment cada vegada sobre la darrera versi, etc.).

+ Dins la primera sessi presencial amb els alumnes es va repartir la feina inicial de pre-auditoria per zones de la facultat i tems auditables, repartits entre els diferents equips de treball. Aquests equips podien treballar aix amb una certa autonomia, malgrat s'havien de comunicar els integrants d'uns equips i altres per evitar duplicacions de feina entre zones lleugerament superposades, etc. (per exemple, als departaments de la facultat havien de ser auditats tant per l'equip encarregat de les qestions relacionades amb la docncia, com per l'encarregat de les de recerca, o pel que auditava els lavabos i altres zones comuns). Per la comunicaci entre els equips d'un mateix grup, i entre els 4 grups de practiques (els 60 alumnes), es van habilitar habilitar frums-e vinculats a la Web de suport. Els grups de prctiques que van fer poder fer servir el Wiki, no tenien tanta necessitat d'emprar el frum per tasques de coordinaci, mentre que els que no podien fer servir el Wiki, havien de fer servir ms el frum, com a eina telemtica per facilitar la comunicaci i coordinaci de tot el grup de prctiques.

+ __Taula B.5.1.1. Divisió de tasques en subgrups de treball, durant les dues primeres fases del treball col·laboratiu per cada grup de pràctiques de 15 alumnes__. Cada subgrup de treball agafava dues zones auditables d'entre les de la llista.

+ ^|| ::__Zones auditables__::

+ ^{CENTER}

+ A la tercera sessió presencial amb els alumnes, es va recordar que l'estructura de l'informe final d'auditoria (Taula B.5.1.2.) no coincidia amb l'estructura de treball de les primeres dues fases de l'auditoria (Taula B.5.1.1.). Calia, doncs, que cada equip de treball aportés en cada apartat de l'informe final allò referent a la seva zona i ítems auditables. D'aquesta forma s'incentivava molt més que l'any anterior (pactiques d'AIA 2003-04) que els diferents equips de treball haguessin d'interaccionar entre ells per la redacció de l'informe final, i evitar, així, que la redacció final fos una simple adjunció de peces relativament inconnexes per formar un trencaclosques comú.
+
+ __Taula B.5.1.2. Divisió de tasques en subgrups de treball, durant la tercera i última fase del treball col·laboratiu, per cada grup de pràctiques de 15 alumnes__. En alguns casos es referien els subgrup de treball. Tots els alumnes havien de posar informació elaborada en les dues primeres fases de la seva Auditoria Mediambiental (AMA) en diversos apartats del document final, en aquesta última fase de l'elaboració de l'AMA.

+ ''__Grau de compliment de la poltica ambiental__''. En funci de les dades obtingudes, de la desviaci dels parmetres respecte als estndards, i de la valoraci dels impactes, s'establir el grau de compliment de la poltica ambiental de l'empresa. Es prestar especial atenci als defectes i deficincies que es detectin en els processos, tcniques i operacions realitzades.

+ En aquesta tercera sessi el professorat va fer especial mfasi en la necessitat de que hi hagus la figura de "__Cap de redacci__" de l'informe final de tot el grup de prctiques (alliberant-se aquesta persona d'altres tasques pendents seves), o en el seu defecte, que hi hagus un cap de redacci per cada apartat de l'informe final.

+
+ Les enquestes i taules d'autoregistre d'hores les van entregar els alumnes dins un sobre tancat, nominal, a final de l'assignatura junt amb el treball en grup. Aquest sobre no va ser obert, tal i com es va comprometre el professorat amb l'alumnat, fins que les notes dels treballs ja van ser posades i notificades a l'alumnat.