History: IFUW C.4.2. Qüestions organitzatives del grup de treball d'alumnes
Comparing version 5 with version 21
|
@@ -Lines: 1-31 changed to +Lines: 1-55 @@
-
+ ^__Notaci de les figures__<br />Grau dacord expressat de 1 (molt en desacord) a 5 (Molt dacord) amb les segents afirmacions:<br /><i>__Q20__: He tingut problemes per la dificultat de trobar-me en persona amb companys del meu grup de treball durant la setmana <br />__Q21__: Els caps de setmana marxava fora de la ciutat i m'era difcil trobar-me amb companys de classe per fer el treball <br />__Q22__: Al nostre grup de treball hem tingut altres problemes d'organitzaci interna (ampliar la resposta a sota; si s'escau)</i><br />^
-
+ -=<h4>Assignatura "Avaluaci d'Impacte Ambiental 2004-05"</h4>=-<br />Els alumnes que van fer servir metodologia Wiki van manifestar tenir menys problemes per trobar-se entre setmana. Aix es pot explicar noms per que els calgus menys trobar-se expressament entre setmana per parlar de coses del treball en grup grcies a que ja feien servir el Wiki per anar treballant en parallel i de forma collaborativa ms que amb la metodologia tradicional, en qu hauria calgut continuar trobant-se ms en persona fora hores de classe entre setmana. I els alumnes d'aquesta assignatura troncal obligatria de tercer curs de Cincies Ambientals tenen 4 dies per setmana fora atapets de classes de teoria i de prctiques (tant els de metodologia Wiki com tradicional), ats que tenen tots els divendres de l'any reservats per sortides de camp, i altres activitats no presencials. Aix, s d'esperar que els alumnes que requerissin ms trobades presencials per fer el treball en grup fossin ms conscients de les limitacions que tenien per trobar-se entre setmana, i aix ho manifestessin a les enquestes (Figura Q20 AIA 0405), aix com que manifestessin que van tenir altres problemes d'organitzaci interna dels grups de treball (Figura Q22 AIA 0405).
-
+ ::{img src=img/wiki_up/histogrames_aia_0504_a_html_255a79d9.gif }::<br /><br />-=<h4>Assignatura dEcologia Aplicada (Bio-UB)</h4>=-<br />A lassignatura dEcologia Aplicada (EAUB) els dos grups que es comparen (wiki i no wiki o tradicional) sn homogenis pel que fa a la possibilitat de trobar-se en dies no lectius (Fig. Q21-EAUB). Els dies lectius les dificultats es manifesten com a ms grans pels alumnes que fan el mtode tradicional (Fig. Q20-EAUB). La variabilitat en la disponibilitat de temps i concidncia dhoraris s gran en aquest grup dalumnes donat que es tracta dalumnes de segon cicle que tenen interessos molt variats i que coincideixen en poques assignatures (per tant que tenen molta dispersi horaria). La menor problemtica o dificultat manifestada pels alumnes que varen fer wiki pot estar relacionada amb la menor necessitat de trobar-se grcies a l'eina facilitada.
- assignatura d’Ecologia Aplicada (Bio-UB)
- A l’assignatura d’Ecologia Aplicada (EAUB) els dos grups que es comparen (wiki i no wiki o tradicional) són homogenis pel que fa a la possibilitat de trobar-se en dies no lectius (Fig. Q21-EAUB). Els dies lectius les dificultats es manifesten com a més grans pels alumnes que fan wiki (Fig. Q20-EAUB) - pel que el mètode els hauria d’afavorir. La variabilitat en la disponibilitat de temps i concidència d’horaris és gran en aquest grup d’alumnes donat que es tracta d’alumnes de segon cicle que tenen interessos molt variats i que coincideixen en poques assignatures (per tant que tenen molta dispersió horaria).
Les dificultats organitzatives d’ordre intern sembla que foren majors en els grups que treballaren amb el sistema tradicional que amb wiki (Fig. Q22-EAUB)
- {img src="img/wiki_up/Q20-EAUB.gif" }
- {img src="img/wiki_up/Q21-EAUB.gif" } - {img src="img/wiki_up/Q22-EAUB.gif" }
-
+ {SPLIT()}<br />---<br />::{img src=img/wiki_up/Q20-EAUB-2.gif }::<br />::{img src=img/wiki_up/Q22-EAUB.gif }::<br />---<br />::{img src=img/wiki_up/Q21-EAUB-2.gif }::<br />---<br />{SPLIT}
+ -=
Assignatura "Ecologia funcional"=-+ La majoria dels alumnes manifesten no haver tingut problemes per trobar-se personalment amb els companys durant la setmana (Fig. Q20). Es lògic que sigui així, ja que hi ha un sol grup de teoria per totes les assignatures del primer cicle de la Llicenciatura d’Ambientals. En canvi, durant el cap de setmana augmenta el nombre d’alumnes que tenen dificultat per trobar-se (Fig Q21).
+ Encara que la major part dels alumnes mostra una opinió neutre o contraria a l’existència de problemes d’organització interna (Fig Q22), alguns comentaris indiquen que el principal problema d’organització ha estat el evitar la repetició de feina i la pressa de decisions respecte al contingut i format final del treball.
-
+ ::{img src=img/wiki_up/image008.gif }::
-
+ -=<h4>Assignatura Fisiologia Vegetal Aplicada</h4>=-<br />Els alumnes no varen tenir gaire problema per trobar-se en persona durant la setmana (Fig. Q 20 - FVA), per els caps de setmana marxaven fora de la ciutat i la dificultat per trobar-se amb els companys augmentava (Fig. Q 21 - FVA)
-
+ ::{img src=img/wiki_up/fva_q2021.gif.gif width=600 }::<br /><br />-=<h4> Assignatura "Salut i Medi Ambient"</h4>=-<br />Els alumnes que van treballar amb metodologia Wiki van manifestar tenir ms problemes per trobar-se els caps de setmana que no pas els que van treballar amb la metodologia tradicional. Aquest fet s fora curis si tenim en compte que els grups per treballar amb Wiki o amb metodologia tradicional no van ser escollits pels alumnes, sin que van ser assignats pel professorat en grups de 3-4 alumnes, ja agrupats abans de saber si treballarien amb Wiki o sense.<br /><br />Aix que aquesta resposta dels alumnes t dues possibles interpretacions:<br /># Els alumnes que van treballar amb Wiki van tenir la sensaci que tenien ms dificultats per trobar-se en cap de setmana que els de metodologia tradicional, per que no als primers no els calia fer-ho normalment, grcies a que la metodologia Wiki els facilitava treballar ms des de casa seva o a prop cadascun durant els cap de setmana que els calgus.<br />+.<br /># Dels alumnes als quals se'ls va oferir la possibilitat de treballar amb Wiki, va haver-hi tres persones que van declinar la possibilitat per que ja es veien en persona cada dia a l'escola universitria d'infermeria, i no els calia aprendre a fer servir una eina nova, tenint en compte que tenien ja per la m el mtode tradicional de fer treballs en grup. Aix, entre els alumnes que si que van fer el treball amb Wiki hi havia una major proporci d'alumnes que els costava trobar-se en persona fora de classe per incompatibilitats d'horaris i viure en llocs allunyats geogrficament els uns dels altres, i per tant, tenien ms dificultats per trobar-se en persona els caps de setmana. Aquesta segona interpretaci sembla ms probable al professor de l'assignatura, coneixent els casos concrets dels alumnes en qesti en cada cas.<br /><br />Per ltim, es pot destacar tamb que en la Figura Q22 SIMA (altres problemes d'organitzaci interna), aparentment es mostra que els que van fer servir el mtode Wiki van manifestar ms problemes d'altres tipus respecte l'organitzaci interna de l'equip de treball. Val a dir que el treball en grup d'aquesta assignatura s de format ms lliure que algunes de les altres assignatures participants en el projecte UniWiki. Aix, tenint dificultat alguns alumnes per trobar-se en persona a l'aula (alt percentatge d'alumnes que treballen a ms d'estudiar, i alguns de grup de mat i de grup de tarda en aquesta optativa que es fa als migdies), tenint poc domini previ de les tecnologies de la informaci i comunicaci, s normal que els que van treballar amb Wiki tinguessin altres problemes d'organitzaci interna per definir l'estructura del treball, repartir-se tasques o collaborar en la redacci vencent les pors a que altres no gaire coneguts encara (assignatura de primer i curs primer quadrimestre) et modifiquin text escrit per altres persones del grup, etc.
+ ::{img src=img/wiki_up/histogrames_sima_0403_a_html_54aafa24.gif }::
+ ^
+ -= Resum=-+ En general, els alumnes de primer cicle mostren menys dificultats per trobar-se entre setmana que els de segon cicle, això és totalment justificable donada la major dispersió en assignatures dels alumnes dels darrers anys independentment de que l'assignatura participant em aquest projecte fos troncal o optativa. + Les dificultats d'organització interna en els grups és molt heterogènia, i no sembla doncs lligada a la metodologia de treball sinó a les característiques de cada grup d'alumnes. + ^ |
History
Col·laboren
Traduccions automàtiques
