History: IFUW C.6.6. Temps invertit per ítems

+ -=<h4>Assignatura Avaluaci d'Impacte Ambiental 2003-04</h4>=-<br />Cal tenir present que el treball va durar 9 setmanes, realitzat per parts en grups de 2-4 persones, amb un total de 10 alumnes en el grup 1, i 20 en el grup 2. La nota del treball de prctiques puntuava el 30 % de la nota final de la assignatura, de 9 crdits (6 teoria + 3 prctiques).

+ La major part del temps el van invertir, com a mitjana per als dos grups, a buscar informaci, a pensar i processar la informaci trobada, i a editar el document (Figura Dedicaci Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats). Cal destacar que la missatgeria instantnia va ser emprada tan sols en el grup 2, que tamb va emprar ms temps en el correu-e, en reunions en persona i a pensar i processar la informaci.

+ {SPLIT()}<br />---<br />::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img63 }:: Figura __Dedicaci Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats__ (hores per alumne per setmana)<br />---<br />{SPLIT}<br />D'altra banda, cal constatar que els alumnes del grup 1 van invertir ms temps en total en el procs d'edici del treball, que els que van treballar amb programes d'ofimtica estndard.

+ El grup 2, que utilitzava programes d'ofimtica Web, va invertir ms hores a comunicar-se entre els alumnes (correu-e, missatgeria instantnia i reunions en persona) que els que van utilitzar el Wiki. Aix podria ser a causa que amb l's del Wiki, no van tenir necessitat de comunicar-se per a coses elementals, com saber en cada moment qui havia introdut qu apartats, informacions i discussions, saber qu apartats encara necessitaven major inversi de temps per a buscar o processar la informaci, suggerir millores en els apartats dels altres companys/es del grup, etc. s a dir, es podria estar potenciant el treball autnom dels alumnes, recorrent tan sols a les consultes en grup (i al grup) per a les coses estrictament necessries (repartir-se el treball, discutir les idees suggerides per cada un, elaborar teories de sntesi a partir del treball de tots, etc.).

+ -=<h4>Assignatura "Avaluaci d'Impacte Ambiental 2004-05</h4>=-<br />Els alumnes que van fer servir la metodologia Wiki van invertir menys hores en:<br />* la decisi del tema (tem 1 T1),<br />* estructuraci del treball (T3),<br />* l'homogenetzaci del discurs nic del treball (T6),<br />* l'intercanvi de fitxers i materials (T10),<br />* i en menys trobades presencials dels membres del grup (T15).

+ Per altra banda, la metodologia Wiki ha significat una major inversi de temps, respecte la metodologia tradicional, en:

+ * la inclusió d'imatges en el treball (T5, tot i que van haver molts pocs alumnes que van incorporar imatges, per a qualsevol de les dues metodologies de treball).

+ No es comenta aqu el cas de la tutoria presencial (T13) o telemtica (T14) del professorat per que ja ha estat comentada en un apartat anterior.

+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_aia_0504_a_html_78a65ca.gif width=650 }::

+ {BOX(title=>__Llegenda de tots els grfics de "dedicaci per tems" d'aquesta secci__,bg=>Lightgrey,align=>center)}<br />T1 = decisi del tema<br />T2 = Cerca dinformaci <br />T3 = Estructuraci del treball<br />T4 = Redacci del treball<br />T5 = Inclusi dimatges en el treball<br />T6 = Homogenitzaci del discurs nic del treball<br />T7 = Formateig final del treball en pgina Web<br />T8 = Formateig final del treball en paper<br />T9 = Preparaci de la presentaci oral<br />T10 = Intercanvi de fitxers i materials<br />T11 = visites-entrevistes amb experts del tema<br />T12 = desplaaments<br />T13 = Tutoritzaci presencial del professorat<br />T14 = Tutoritzaci telemtica del professorat<br />T15 = Trobades presencials dels membres del grup<br />T16 = Comunicaci no presencial entre els membres del grup (telfon, wiki, correu-e, xat, etc.)<br />{BOX}

+ -=

Assignatura "Ecologia Aplicada (Bio-UB)"

=-
+ Tot i que les dades no són concloents numèricament (n=20), els alumnes de l’assignatura d’Ecologia Aplicada de la UB (EAUB) que han usat l’eina wiki han necessitat menys temps per a la redacció del treball (T4) i han invertit més temps en la homogenització del discurs únic del treball (T6). Aquests aspectes han d’estar en la base de la millor nota promig aconseguida pels alumnes que treballaven amb l’eina wiki respecte els que usaren els mètode tradicional. La comunicació no presencial (T16) és inferior en els alumnes ‘wiki’ i paradoxalment la tutorització presencial amb el professor és més elevada (T15). Aquest fet pot explicar també un millor rendiment avaluatiu i reforça la idea de que l’ús d’eines telemàtiques no substitueixen la presencialitat i la tutorització sinó que han d’alliberar temps de treball de ’rutina’ per a dedicar-lo a aquests afers que milloren el rendiment global de l’estudiant.

+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/ITEMS-EAUB.gif desc="Fig.Dedicació_per_ítems–EAUB" width=650 }::
+
+ -=

Assignatura "Salut i Medi Ambient"

=-
+ Els alumnes que van fer servir el mètode tradicional van invertir més hores, fonamentalment, en la cerca d'informació (ítem 2, ó T2), la redacció del treball (T4) i en trobades presencials dels membres de grup (T15).
+
+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_sima_0403_a_html_m67b570cd.gif width=650 }::
+
+ ^
+ -=

RESUM I ALTRA INFORMACIÓ QUE SE'N DERIVA

=-
+ La comparació de l'eina wiki vs. tradicional pel que fa a la dedicació de temps dels alumnes a diverses feines, catalogades en la taula d'autoregistre de temps que es va proposar al alumnes, només l'hem pogut fer en quatre assignatures (AIA-0304, AIA-0405, EAUB i SIMA). Alguns dels ítems eren específics de cada assignatura i no tenen doncs, necessariament, sentit de comparació en el marc de l'avaluació de la metodologia de treball basada en Wiki. I cal recordar que les dades aquí mostrades són valors mitjans per a tot el grup de treball.
+
+ D'entre els 16 ítems proposats, destaquem d'interés per a la comparativa global els:
+ * T3 ( Estructuració del treball),
+ * T4 (Redacció del treball),
+ * T6 (Homogenïtzació del discurs únic del treball),
+ * T8 (Formateig final del treball en paper),
+ * T10 (Intercanvi de fitxers i materials),
+ * T12 (desplaçaments),
+ * T15 (Trobades presencials dels membres del grup), i
+ * T16 (Comunicació no presencial entre els membres del grup: telèfon, wiki, correu-e, xat, etc.).
+
+ El temps dedicat a l'estructuració del treball (ítem T3) no és necessàriament inferior amb la metodologia Wiki respecte la tradicional, tot i que en algun cas concret així ho ha estat (AIA 0405).
+
+ El temps dedicat a la redacció del treball (ítem T4) ha estat inferior amb la metodologia Wiki. Aquest és un resultat positiu de suport a l'eina.
+
+ Un aspecte important que volíem explorar era si la metodologia Wiki afavoreix la homogeneïtzació del discurs únic del treball (ítem T6). Aquest aspecte es pot valorar de dues maneres:
+ # una des del punt de vista qualitatiu (amb la nota aconseguida i per tant amb la valoració del professor), i l'altre
+ # quantitativa (amb el temps dedicat a aquest afer).
+
+ Aquesta darrera aproximació és la que aquí es presenta, amb la valoració de que els alumnes de AIA i de SIMA que treballen amb metodologia Wiki hi dediquen menys temps que en els de metodologia tradicional, no essent així en els de EAUB. Queda per esbrinar si aquestes diferències en els resultats són només un reflex del tipus d'eina o de l'interès i compromís diferent de cada grup de treball en la matèria.
+
+ En totes les experiències la metodologia Wiki estalvia, en promig, al voltant del 50% del temps en el formateig final (maquetació) del treball (ítem T8). Però el professorat té la sensació de que l'alumne/a que faci aquesta maquetació no té per que invertir menys temps que l'alumne que faci la maquetació final de la forma tradicional (ajuntar documents d'ofimàtica estàndard), no es van recollir les dades adequades per poder verificar aquesta hipòtesi.
+
+ En general, amb l'eina Wiki hi ha un estalvi de temps en l'intercanvi de fitxers i materials que ronda el 50% (ítem T10).
+
+ Pel que fa al temps destinat a desplaçaments (T12), tot i que sembla que l'eina Wiki estalvia tems en general, les dades no poden ser concloents per que el temps de desplaçament està lligat a les característiques específiques de cada treball (hi ha treballs en que s'exigia desplaçament per fer entrevistes, i en aquest aspecte la metodologia Wiki no pot aportar estalvis).
+
+ El temps dedicat a trobades presencials (T15) en global es redueix amb la metodologia Wiki de manera clara, tot i que en algun cas els valors són inversos (veure EAUB). Tal i com hem comentat abans, aquest valor invers concorda amb més temps dedicat a l'homogeneïtzació del treball i, per tant, podríem pensar que els objectius a acomplir amb l'ús de l'eina Wiki (millora del rendiment global de l'alumne i, en especial, de la part qualitativa) queden també assolits per aquest aspecte, donat que s'allibera als alumnes de la feina més de rutina per poder dedicar-se a feines de millora de qualitat del treball.
+ ^