History: IFUW C.6.6. Temps invertit per Ãtems

Source of version: 7

Version

~~#FF0000:Quin percentatge de temps invertit pels alumnes i professors ha estat dedicat a qüestions de simple formateig del document?

Quin percentatge de temps invertit pels alumnes i professors ha estat dedicat a fusionar canvis en el document comú?

Quin percentatge de temps invertit pels alumnes i professors ha estat dedicat a desplaçar-se físicament per col·laborar en persona en algun aspecte de la redacció/discussió, etc.?

Maria: Jo treuria aquestes preguntes per no acotar l'estil de l'explicació dels gràfics !!!!!!~~


!!!!Assignatura “Avaluació d'Impacte Ambiental”, Pràctiques d'Auditories Mediambientals'2003-04. El treball va durar 9 setmanes, realitzat per parts en grups de 2-4 persones, amb un total de 10 alumnes en el grup 1, i 20 en el grup 2. La nota del treball de pràctiques puntuava el 30 % de la nota final de la assignatura, de 9 crèdits (6 teoria + 3 pràctiques).

{img src=img63 width=600 desc="Dedicació Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats (hores per alumne per setmana)" }

La major part del temps ho van invertir, com a mitjana per als dos grups, a buscar informació, a pensar i processar la informació trobada, i a editar el document (Il·lustració 1). Cal destacar que la missatgeria instantània va ser empleada tan sols en el grup 2, que també va emprar més temps en el correu-e, en reunions en persona i a pensar i processar la informació.
D'altra banda, cal constatar que els alumnes del grup 1 van invertir més temps en total en el procés d'edició del treball, que els que van treballar amb programes d'ofimàtica estàndard.
El grup 2, que utilitzava programes d'ofimàtica Web, va invertir més hores a comunicar-se entre els alumnes (correu-e, missatgeria instantània i reunions en persona) que els que van utilitzar el Wiki. Això podria ser a causa que amb l'ús del Wiki, no van tenir necessitat de comunicar-se per a coses elementals, com saber en cada moment qui havia introduït què apartats, informacions i discussions, saber què apartats encara necessitaven major inversió de temps per a buscar o processar la informació, suggerir millores en els apartats dels altres companys/es del grup, etc. És a dir, es podria estar potenciant el treball autònom dels alumnes, recorrent tan sols a les consultes en grup (i al grup) per a les coses estrictament necessàries (repartir-se el treball, discutir les idees suggerides per cada un, elaborar teories de síntesi a partir del treball de tots, etc.).


!!!!Assignatura "Ecologia Aplicada (Bio-UB)"

Tot i que les dades no són concloents numèricament (n=20),  els alumnes de l’assignatura d’Ecologia Aplicada de la UB (EAUB) que han usat l’eina wiki han necessitat menys temps per a la redacció del treball (T4) i han invertit més temps en la homogenització del discurs únic del treball (T6). Aquests aspectes han d’estar en la base de la millor nota promig aconseguida pels alumnes que treballaven amb l’eina wiki respecte els que usaren els mètode tradicional. La comunicació no presencial (T16) és inferior en els alumnes ‘wiki’ i paradoxalment la tutorització presencial amb el professor és més elevada (T15). Aquest fet pot explicar també un millor rendiment avaluatiu i reforça la idea de que l’ús d’eines telemàtiques no substitueixen la presencialitat i la tutorització sinó que han d’alliberar temps de treball de ’rutina’  per a dedicar-lo a aquests afers que milloren el rendiment global de l’estudiant. (Fig. Dedicació per ítems –EAUB){img src="img/wiki_up/ITEMS-EAUB.gif" }

T1= decisió del tema
T2= Cerca d’informació 
T3= Estructuració del treball
T4= Redacció del treball
T5= Inclusió d’imatges en el treball
T6= Homogenització del discurs únic del treball
T7= Formateig final del treball en pàgina Web
T8= Formateig final del treball en paper
T9= Preparació de la presentació oral
T10= Intercanvi de fitxers i materials
T11= visites-entrevistes amb experts del tema
T12= desplaçaments
T13= Tutorització presencial del professorat
T14= Tutorització telemàtica del professorat
T15= Trobades presencials dels membres del grup
T16= Comunicació no presencial entre els membres del grup (telèfon, wiki, correu-e, xat, etc.)

!!!! Assignatura "Salut i Medi Ambient"

Els alumnes que van fer servir el mètode tradicional van invertir més hores, fonamentalment, en la cerca d'informació (ítem 2, ó T2), la redacció del treball (T4) i en trobades presencials dels membres de grup (T15).

{img src="img/wiki_up/histogrames_sima_0403_a_html_m67b570cd.gif" }

Comparing version with version

History

Legend: v=view , s=source , c=compare, d=diff

Information	Version	Action
Mon 19 de Dec, 2005 17:16 CET by Xavier.dePedro from 161.116.71.35	17 Current	v s
Mon 19 de Dec, 2005 17:16 CET by Xavier.dePedro from 161.116.71.35	17	v s c d
Fri 16 de Dec, 2005 20:11 CET by Xavier.dePedro from 161.116.71.35	16	v s c d
Fri 16 de Dec, 2005 20:07 CET by Xavier.dePedro from 161.116.71.35	15	v s c d
Tue 13 de Dec, 2005 18:58 CET by Xavier.dePedro from 161.116.71.35	14	v s c d
Tue 13 de Dec, 2005 18:52 CET by Xavier.dePedro from 161.116.71.35	13	v s c d
Tue 13 de Dec, 2005 16:57 CET by mariarieradevall from 161.116.71.84	12	v s c d
Tue 13 de Dec, 2005 15:17 CET by mariarieradevall from 161.116.71.84	11	v s c d
Sun 11 de Dec, 2005 18:42 CET by gloria from 83.180.142.227	10	v s c d
Sat 10 de Dec, 2005 22:30 CET by gloria from 83.180.131.13	9	v s c d
Sat 10 de Dec, 2005 21:23 CET by gloria from 83.180.131.13	8	v s c d
Sat 10 de Dec, 2005 21:19 CET by gloria from 83.180.131.13	7	v s c d
Fri 09 de Dec, 2005 01:12 CET by gloria from 83.180.167.208	6	v s c d
Thu 08 de Dec, 2005 19:39 CET by mariarieradevall from 80.58.35.45	5	v s c d
Sun 27 de Nov., 2005 23:36 CET by Xavier.dePedro from 83.177.58.103	4	v s c d
Sun 27 de Nov., 2005 21:49 CET by Xavier.dePedro from 83.177.58.103	3	v s c d
Sun 27 de Nov., 2005 21:48 CET by Xavier.dePedro from 83.177.58.103	2	v s c d
Sun 27 de Nov., 2005 19:37 CET by system from 0.0.0.0 creat des d'estructura	1	v s c d