History: MQD05-AFW 04 Motivació-diagnosi de la situació inicial
Preview of version: 4
Version
Motivació del projecte. Diagnosi de la situació inicial
Explicar breument la situació sobre la qual la innovació docent preten incidir. Indicar, si és el cas, fonts documentals o referents de la innovació. Explicar si el projecte sorgeix duna avaluació institucional prèvia (màxim 3000 caràcters)
Aquest projecte té com a objectiu fonamental desenvolupar eines d’ajut a l’avaluació del procés de participació i construcció del coneixement dels estudiants a través de d’utilització d’eines de participació col•laborativa. Concretament es proposa el desenvolupament d’eines avaluatives per treball en wikis i foros electrònics.
L´utilització d’eines col•laboratives per a la docència introdueixen la necessitat de canviar les formes avaluatives del procés d’aprenentatge dels estudiants. Aspectes com la participació, la regularitat de les intervencions, les categories comunicatives utilitzades, el tipus d’interacció establert entre els estudiants, som només alguns dels molts factors que intervenen durant el procés d’aprenentatge. El professorat necessita desenvolupar models d’avaluació i eines que facilitin la feina de seguiment continuo dels estudiants.
Les eines desenvolupades en la majoria de les plataformes permeten obtenir algunes dades quantitatives però generalment adreçades a l’activitat individual. En el cas del treball en grup, és fa difícil fer anàlisis de l´interacció i participació desenvolupada.
Explicar breument la situació sobre la qual la innovació docent preten incidir. Indicar, si és el cas, fonts documentals o referents de la innovació. Explicar si el projecte sorgeix duna avaluació institucional prèvia (màxim 3000 caràcters)
Aquest projecte té com a objectiu fonamental desenvolupar eines d’ajut a l’avaluació del procés de participació i construcció del coneixement dels estudiants a través de d’utilització d’eines de participació col•laborativa. Concretament es proposa el desenvolupament d’eines avaluatives per treball en wikis i foros electrònics.
L´utilització d’eines col•laboratives per a la docència introdueixen la necessitat de canviar les formes avaluatives del procés d’aprenentatge dels estudiants. Aspectes com la participació, la regularitat de les intervencions, les categories comunicatives utilitzades, el tipus d’interacció establert entre els estudiants, som només alguns dels molts factors que intervenen durant el procés d’aprenentatge. El professorat necessita desenvolupar models d’avaluació i eines que facilitin la feina de seguiment continuo dels estudiants.
Les eines desenvolupades en la majoria de les plataformes permeten obtenir algunes dades quantitatives però generalment adreçades a l’activitat individual. En el cas del treball en grup, és fa difícil fer anàlisis de l´interacció i participació desenvolupada.
Comparing version with version
| Versions are identical |